Сегодня каждый педагог ищет наиболее эффективные пути усовершенствования учебного процесса, повышения заинтересованности учащихся и роста их успеваемости.

Я уже много лет работаю по программе «Школа 2100» . 

Построение единого образовательного пространства, освоение новых педагогических технологий – это те задачи, которые, я считаю, позволяют создать условия для оптимального развития каждого ребенка.

На современном этапе очень актуальна технология оценивания образовательных достижений. А ведь именно  оценка достижений планируемых результатов в Образовательной системе «Школа 2100» обеспечивает развитие самооценки учеников. 

Достоинство этой технологии  в том, что она реально переключает контроль и оценивание (а значит, и всю деятельность образовательных учреждений) со старого образовательного результата  на  новый. Вместо воспроизведения знаний мы теперь будем оценивать разные направления деятельности учеников, то есть то, что им нужно в жизни в ходе решения различных практических задач.

Для адекватного оценивания ученик должен научиться отвечать на вопросы о целях и результатах своей работы, то есть освоить алгоритм самооценки.

Сегодня мне хочется поделиться опытом своей работы в этом направлении.  Предлагаю вашему вниманию разработку урока, где  идет развитие умения самооценки. Я надеюсь,  что он будет интересен моим коллегам. Первый вопрос, который  у меня возник  - это где найти время для этого. Конечно же, на уроке!

Я выбрала урок обучения грамоте, на котором использовала только минимум содержания учебного материала. А остальное  время  старалась использовать на выработку у учеников умения самооценки.